Сёння ў адукацыі многіх краін свету мы назіраем так званы «геаграфічны рэнесанс» - да геаграфіі зноўпавярнуліся тварам, успомнілі пра некалі забытай навуцы. Міжнародны геаграфічны саюз, які існуе з 1871 года, і ўваходзіць у яго склад камісія па геаграфічнаму адукацыі, якая існуе з 1952 года, аднымі з прыярытэтных задач сваёй дзейнасці вызначылі правядзенне на міжнародным узроўні ідэі важнасцігеаграфічнага адукацыі ў пачатковай і сярэдняй школе, дэманстрацыю яго перавагі ў бесперапыннымадукацыі.
У геаграфіі неўвядальнай рамантыка падарожжаў дзіўным чынам спалучаецца c асаблівым, глыбока навуковым бачаннем свету. Наўрад ці знойдзецца іншая навука, якую ў роўнай ступені цікавілі б вада і суша, рэльеф Зямлі і атмасферныя працэсы, жывая прырода і тэрытарыяльная арганізацыя жыцця і дзейнасці людзей. Сінтэз гэтых ведаў і характарызуе сучасную геаграфію. Праблемы ўзаемадзеяння прыроды і грамадства, якія выяўляюцца ярчэй за ўсё ў пошуках шляхоў рацыянальнага прыродакарыстання, інтэнсіфікацыі вытворчасці патрабуюць комплекснага падыходу, адзінага погляду на навакольны нас свет.
Дасягненні сучаснай геаграфіі дазваляюць ёй выпрацаваць такі погляд праз авалоданне ведаў, якія складаюць аснову светаразумення, светапогляду, якія даюць ўяўленне аб сучаснай геаграфічнай карціне свету як часткі агульнай навуковай карціны свету.
«З усіх людскіх вар'яцтваў і памылак самым неспасціжнай мне здаецца тое, што чалавек, жывучы на ??Зямлі, не імкнецца спазнаць яе ўсю цалкам». Гэтыя словы, якія належаць мараходы, заваёўнік Ціхага акіяна Фестису дэ Тольна, паўней пераконваюць нас у тым, што асновы гэтых ведаў павінны стаць неабходным элементам культуры кожнага сучаснага чалавека.
Менавіта таму гэтак актуальны пытанне аб фарміраванні геаграфічнай культуры як складовай часткі агульнай культуры чалавека, за якую, перш за ўсё, «адказвае» школьная геаграфія.
Геаграфічная культура дазваляе разглядаць геаграфічную сераду праз прызму культуры, вызначаючы меру чалавечнасці ў адносінах да прыроды, да соцыуму, глыбіню духоўнасці і ўзровень гуманістычных якасцяў асобы. У гэтым выпадку вывучаемыя прыродныя і сацыяльна-эканамічныя аб'екты раскрываюцца як цэласныя адукацыі, ўпісаныя ў быццё чалавека.

Фарміраванне геаграфічнай культуры навучэнцаў - гэта спосаб гарманізацыі адносін паміж грамадствам і прыродай, накіраваны на захаванне нашай планеты, на свядомае сацыяльна-эканамічную дзейнасць грамадства, на разуменне быцця трох самакаштоўнасці пачаў: Прыроды, Чалавека, Таварыства.
З пункту гледжання дыдактыкі, рэалізацыя дадзенага падыходу спрыяе пераадоленню адчужэння паміж тэарэтычнымі ведамі школьнікаў і каштоўнасцямі геаграфічнай культуры, формулируемой пры вывучэнні рэальных аб'ектаў прыроды, культурных падзей і г.д.
Пытанне аб геаграфічнай культуры, геаграфічнай адукаванасці маладога пакалення, а, такім чынам, і ўсяго народа працягвае заставацца вельмі актуальным, бо ўзровень гэтай адукаванасці - прычым, ад прараба да міністра - па-ранейшаму недастаткова высокі. Пра гэта сведчаць шырока вядомыя шматлікія прыклады геаграфічнага невуцтва пры ажыццяўленні шэрагу сацыяльна-эканамічных мерапрыемстваў. Прыклад - як піша штотыднёвік «Геаграфія» - утрыманне плакатаў з перадвыбарнай агітацыяй, якія з'явіліся ў маскоўскім метро ў лютым 2004 года. На іх намаляваныя абрысы Расіі ... без Курыльскіх выспаў і без Калінінградскай вобласці. Малюнак суправаджаецца здзекліва выглядае ў гэтым спалучэнні цытатай з Канстытуцыі пра тое, што прэзідэнт павінен выступаць гарантам тэрытарыяльнай цэласнасці краіны. Страшны не сам факт з'яўлення ў Маскве карты тэрыторыі Расеі без зямель, за якія нашы бацькі і дзяды крывёй заплацілі ў Вялікую Айчынную вайну. Больш страшна тое, што мільёны нашых людзей спакойна праходзяць міма блюзнерскай карты, якая змяшчае прамое абразу нашага нацыянальнага вартасці.
Паспрабуйце сказаць амерыканцу, што ў яго краіне толькі 48 штатаў. Паспрабуйце «забыцца» на карце ЗША, за цэласнасць якіх адказвае мясцовы прэзідэнт, Аляску і Гаваі. Кожны амерыканец ведае сваю тэрыторыю. Амерыканская школа пры ўсіх недахопах ўкладвае ў розумы і душы сваіх дзяцей нацыянальна значную і нацыянальна каштоўную інфармацыю аб дзяржаўнай тэрыторыі.
Немагчыма ўявіць сабе, каб у Францыі была вывешаная перад прэзідэнцкімі выбарамі карта краіны без Корсікі. Так што без Корсікі! Французы настаялі, каб на карце Еўропы, змешчанай на банкнотах «еўра», былі азначаючы ўсе іх заморскія дэпартаменты. А, здавалася б, ну што там - забыцца Французскую Гвіяну або Марцініка пры малюнку Еўрапейскага Саюза!
Мэты школьнага геаграфічнага адукацыі - паварот навуковых ведаў да патрэб чалавека да практычнага іх прымянення - аснова фарміравання геаграфічнай культуры ў грамадстве, уменне правільна арыентавацца ў прыродзе і грамадстве.
Герберт Грос ў сваёй кнізе «Геаграфія свету» пісаў: «Геаграфія вывучае ўзаемаадносіны паміж чалавецтвам і яго прыродным асяроддзем. Ці ледзь не з тых часоў, як на Зямлі з'явіліся першыя людзі, чалавек пачаў выкарыстоўваць прыроду, каб забяспечыць усім неабходным не толькі сваё жыццё, але і жыццё сваіх нашчадкаў ».
Сённяшняе чалавецтва з'яўляецца прадуктам сваіх учорашніх дзеянняў па выкарыстанні, прыстасаванню і змене прыроды Зямлі спачатку ў інтарэсах свайго жыцця, а затым і развіцця. І сёння людзі ва ўсім свеце працягваюць задавацца адвечным пытаннем: «Як уладкаваць свой зямны Дом для сябе і будучых пакаленняў?"
Такім чынам, роля геаграфіі ў падрыхтоўцы вучняў да жыцця, да паводзін у прыродзе, грамадстве, дзяржаве велізарная, і таму значэнне геаграфічных ведаў і геаграфічнай культуры як складовай часткі агульнай культуры чалавека, асновы якіх закладваюцца ў школе, у вырашэнні гэтага пытання цяжка пераацаніць.
Культура - гэта вышэйшая праява чалавечай адукаванасці і прафесійнай кампетэнтнасці. Вось чаму па вобразнаму выразу Іллі Эрэнбурга, «культура заўсёды наступала і наступае не на іншыя краіны, а на невуцтва, грубасць, на чалавечую разьяднанасьці».
Геаграфічная культура ўключае чатыры асноўных кампанента:
I. Геаграфічную карціну свету;
II. Геаграфічнае мысленне;
III. Метады геаграфіі;
IV. Мова геаграфіі.